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火遍全国中学的生涯教育,学校应该怎么做?

发布时间:2019年01月31日

在新高考陆续启动的热潮下,生涯研讨会、生涯讲座、生涯示范课等新闻也逐渐在各大媒体网站上刷了屏,生涯规划教育日渐在广大中学内火了起来。

如何更好地开展高中生涯规划教育,成为高中学校不得不思考的现实性问题。

面对新高考:

学校如何构建完善的生涯规划教育体系?教师如何进行生涯教学和指导?学生如何提高自身的选择能力?……

针对以上问题,校园在线基于近几年在生涯教育领域的探索,结合部分中学的生涯规划教育实践案例和相关生涯文献,在此,为大家整理了一些思路和方法,希望对学校的生涯规划教育开展有所帮助。

一、成立生涯规划指导中心

高中生涯规划教育是一个系统工程,需要学校成立专门的组织机构,以此统筹协调生涯规划教育的一系列工作。

生涯指导中心的职责是,需要对生涯规划教育顶层设计、生涯导师队伍建设、课程教学管理、生涯实践体验等工作进行指导,建立全面导师制模式,带领生涯教师参与学生的生涯规划与辅导,推进学校生涯教育工作的落地。

二、开设递进式生涯辅导课程

一项研究表明,一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定,职业爱好和价值观在高中阶段也开始变得现实和具体。高中阶段,学生已经要开始学会探索自己、思考人生的发展方向。

根据高中生生涯发展的阶段特点,高中生涯规划教育应当提供针对性的内容,贯穿整个高中。

建议:

高一阶段以“具有生涯意识”为培养目标。

即适应高中生活,初步认识新高考、认识自己、认识职业、认识生涯决策的重要性。

高二阶段以“具有生涯知识”为培养目标。

即从性格、兴趣、能力、价值观等方面深人认识自己,从职业分类、职业信息获取、职业能力提升、职业选择等方面深人认识职业,了解大学和专业,帮助高中生学会选择适合自己的学校和专业。

高三阶段以“具有生涯决策力”为培养目标。

即积极应对学习压力和考试焦虑,养成和提升生涯决策力,为大学生活做好充分的准备,并树立终身学习、终身规划的生涯意识。通过三个阶段的系统教学,从而帮助学生将学习生活与社会和职业选择连接起来,明确自我定位、掌握外部信息,在此基础上规划人生,谱写人生美丽诗篇。

三、引入信息化云平台

教学资源短缺、教学内容陈旧、教学形式单一是目前多数学校在生涯开展中遇到的主要问题。网络教育平台因其“自主性、开放性、便捷性、共享性”等特质,能够有效解决眼下学校的生涯教育难题。

正如专家所言,生涯教育之所以有魅力,是因为它不单单顾于眼前,更不着眼于高考,而是面向未来乃至整个人生,它关乎人的幸福感知,是为学生的一生奠基。

随着政策的不断推进,生涯教育已然成为中学工作的重点。如何做好生涯教育,也是校园在线一直以为在努力探讨的问题。我们的希望是,促进生涯教育在全国各校落地开花,让每一名青年学子真正做到学以致用,人尽其才。

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